Nachwuchsförderung beginnt bei den Studierenden. Indem Sie Hilfsassistenzstellen transparent ausschreiben, geben Sie Studierenden die Möglichkeit, sich ernsthaft mit der Idee auseinander zu setzen, wissenschaftlicher Arbeit nachzugehen. Eine transparente Ausschreibung fördert Inklusion und Diversität, die Sie mit einer intransparenten Selektion allenfalls nicht erreichen. Ein klares Aufgabenprofil für Hilfsassistierende trägt dazu bei, dass diese bestmöglich von ihren Aufgaben profitieren können und eine faire Arbeitsbelastung erfahren.

"Nein" sagen zu Anfragen, Möglichkeiten, Projekten ist ein Skill, der gelernt werden muss: Wir sagen meistens automatisch Ja, wenn wir um etwas gebeten werden. Um zu lernen, besser Nein sagen zu können, kann eine Liste der getroffenen Entscheidungen geführt werden und es können Prioritäten und Limits gesetzt werden (z.B. nur 1 Peer review pro Monat). Es braucht klare Kriterien, um eine Entscheidung treffen zu können. Diese können folgendermassen aussehen:

• Passt diese Gelegenheit zu meinem Forschungsprogramm und meiner Identität?
• Macht mir das Commitment Spass?
• Habe ich die Zeit, eine gute Arbeit zu leisten, ohne bestehende Verpflichtungen zu opfern?
• Lässt die Gelegenheit Raum für mein Privatleben?
• Bin ich in einzigartiger Weise qualifiziert, diese Aufgabe zu erfüllen?

Wer gemobbt wird, erfährt Stress, Unzufriedenheit, emotionale Erschöpfung oder Depressionen. Personen, die Mobbing erfahren haben, isolieren sich sozial, treffen unethische Entscheidungen und fallen öfter aus.

Personen, die Mobbing erfahren, können folgende Schritte unternehmen:

• Interaktionen und missbräuchliches Verhalten dokumentieren
• Ombudsperson und Anlaufstellen kontaktieren
• Sich mit anderen Betroffenen vernetzen
• Ausstiegsstrategie formulieren

Personen, die Mobbing beobachten, können Unterstützung leisten:

• Als Zeug*in: Vorfälle bei Ombudsperson und Anlaufstellen melden.
• Mehr Verantwortlichkeit und Transparenz bezüglich Erwartungen, Konsequenzen und Melderichtlinien fordern.
  
• Bewusstsein für akademisches Mobbing und Belästigung erhöhen durch Teilen von Studien, Berichte und eigenen Erfahrungen.
• Als Mitglied von Untersuchungsausschüssen für Mobbingfälle: Unvoreingenommene und umfassende Berichte über Mobbingverhalten fordern.

Ein Leitbild Lehre kann klare Handlungsmaximen aufzeigen, etwa in den Bereichen Inhalte, Ziele und Gestaltung von Veranstaltungen, Leistungsnachweise, Studierende/Teilnehmende, Lehrende, Organisation und Evaluation. Mit einem Leitbild Lehre stärken Sie die Lehrkultur und tragen dazu bei, dass Lehrpersonen und Studierende eine gemeinsame Ausgangslage haben für die Gestaltung der Lehre.